Несколько лет назад в одном учебном центре проводили углубленный курс пчеловодства. Произошла одна удивительная вещь, которая с тех пор не давала покоя преподавателю. Он разделил группу из 16 опытных пчеловодов на четыре подгруппы по четыре человека. Каждой группе было дано одно и то же задание: осмотреть один и тот же улей, обсудить свои выводы между собой, а затем назначить представителя для доклада перед всем классом. К моменту осмотра последней группы, пчелы в улье были заметно раздражены.
Улей был обычным и типичным — без всяких хитростей или ловушек. Это была просто нормальная пчелиная семья с маткой-несушкой, расплодом на всех стадиях и привычными признаками, которые можно ожидать в течение пчеловодного сезона. Целью преподавателя было научить студентов практиковать свои навыки осмотра ульев и работать в команде, чтобы обобщить увиденное. Он был поражен, когда назначенный представитель каждой группы делился своими выводами. Казалось, будто каждая группа осматривала другой улей. Их выводы были совершенно непоследовательными.
Одна группа сообщила, что улей безматочный. “Нет яиц, никаких признаков матки, и семья казалась дезорганизованной и слабой”, — сказал их представитель. Вторая группа полностью не согласилась. “Мы видели отличный расплод, расплод на всех стадиях”, — сказали они. “Она там и делает свою работу”. Третья группа сообщила, что улей находится в состоянии стресса от клещей, хотя они не проводили тест на клещей. Четвертая группа пришла к выводу, что улей настолько переполнен, что его можно разделять.
Важно помнить, что это были опытные пчеловоды на углубленном курсе пчеловодства. Преподаватель был ошеломлен. Он предполагал, что могли быть некоторые вещи, которые одна группа могла заметить, а другая пропустить, но этот случай его поразил. Они все осматривали один и тот же улей — те же рамки, те же пчелы, все то же самое, в течение одного часа. Как четыре группы могли видеть один и тот же улей настолько по-разному? Ему понадобились годы, чтобы обдумать этот сценарий. Что же вызвало это?
Факторы, влияющие на восприятие
После этого события преподаватель имел честь лично наставлять сотни пчеловодов и начал собирать подсказки относительно того, почему пчеловоды могут так по-разному интерпретировать осмотр улья. Это стало мощным напоминанием о том, как человеческое восприятие, предвзятость, уверенность (или ее отсутствие) и групповая динамика могут искажать то, что объективно находится перед нами. Это также показывает более глубокую истину: осмотр улья — это не только то, что человек видит, но и то, как он видит.
Каждая группа осматривала улей со своим набором фильтров — сформированных прошлым опытом, недавно просмотренным видео на YouTube, услышанным на последней конференции или прочитанным, даже полученными советами. Некоторым говорили: “Если вы не видите матки, считайте, что она ушла”. Другие верили, что шумные пчелы означают, что улей безматочный. Кое-кто мог посмотреть лишь на две-три рамки и сформировать поспешное суждение. Кое-кто сосредотачивался на яйцах, другие — на атмосфере или “ощущении” семьи. Одна группа могла слишком много внимания уделять наличию трутней или запечатанного расплода и полностью игнорировать запасы.
Именно это делает наставничество и обучение пчеловодству одновременно увлекательным и сложным. Ни один пчеловод не интерпретирует улей одинаково — по крайней мере, пока они не разовьют критическое мышление и последовательность наблюдений.
Многие новые пчеловоды предполагают, что когда они открывают улей, правда о том, что происходит внутри, сразу же станет очевидной. Так никогда не бывает.
Пчелы не объясняют вещи; они оставляют доказательства, разбросанные по всему улью, и людям предстоит соединить точки. Пчеловод работает с более чем 40 000 движущихся частей, и все это в живой системе, которая постоянно меняется. В любой день улей может выглядеть безматочным просто потому, что матка неуловима, или яйца трудно разглядеть, или пчеловод не вытянул достаточно рамок. Но они там.
Также существует давление со стороны сверстников. В группе кто-то всегда берет на себя лидерство, а другие соглашаются. Один доминирующий голос может изменить всю интерпретацию. И в некоторых случаях люди интерпретируют то, что ожидают увидеть, а не то, что есть на самом деле.
Обучение ясному видению
Как наставник, этот момент напомнил преподавателю, что он не просто учит пчеловодов запоминать факты — он старается помочь им видеть ясно.
Он стремится, чтобы они поняли, что осмотр улья — это процесс сбора доказательств, а не быстрое вынесение вердикта. Он поощряет своих подопечных не бояться не иметь немедленного ответа. Что множественные наблюдения нужно собирать, как пазл: яйца, характер расплода, маточники, медоносный поток, размер популяции, давление клещей — все это имеет значение. Нужно замедлиться, внимательно искать подсказки.
После этого упражнения преподаватель провел весь класс через фактическое состояние улья, снятое на видео накануне. Он показал им яйца, указал на характер расплода, задавал вопросы и помогал им собрать видеодоказательства. В конце концов, они все согласились, что это была здоровая семья с продуктивной маткой. Упражнение никого не смутило. Если что, оно открыло им глаза на то, чтобы тщательнее собирать факты и не делать ошибочных выводов.
Вот правда: человеку не нужен 10-летний опыт, чтобы осматривать улей, как профессионал. Ему нужны три вещи — внимательное наблюдение, критическое мышление и смирение. Как только эти три вещи есть, пчеловоды могут прекратить полагаться на интуицию и догадки и начать интерпретировать то, что пчелы действительно им говорят.
Поэтому в следующий раз, когда пчеловод открывает свой улей, ему стоит спросить себя: Вижу ли я то, что есть на самом деле, или только то, что ожидаю увидеть? Собираю ли я доказательства или спешу с выводами?
Пчелы не пытаются обмануть нас. Но иногда, не осознавая этого, мы обманываем самих себя.
